MINT-Fächer

MINT-Fächer2024-02-16T14:43:01+01:00

MINT-Fächer

Zu den MINT-Fächern gehören Mathematik, Informatik, Biologie mit BNT (Biologie, Naturwissenschaft und Technik in Klassenstufe 5 und 6), Physik und Chemie sowie Technik. Darüber hinaus bieten wir im mathematisch-naturwissenschaftlichen Profil das Fach NwT (Naturwissenschaft und Technik) ab Klasse 8 an. Eine Besonderheit für die Schülerinnen und Schüler ist auch die Robotik, bei der bereits unsere fünften Klassen mit Begeisterung die Grundzüge der Programmierung erlernen. Logo MINT freundliche Schule

Aufgrund unseres vielseitigen Angebots im Bereich der Naturwissenschaften wurde uns die Auszeichnung “MINT-freundliche Schule” verliehen.

Schulcurriculum BNT/ Biologie

Klasse 5 Klasse 6
Biologischer Teil:

  • Denk- und Arbeitsweisen der Natur und Technik
  • Kennzeichen des Lebens
  • Angepasstheit der Wirbeltiere: Säugetiere – Vögel – Reptilien – Amphibien – Fische (Praktikum BNA Amphibien)
  • Bau und Funktion von Blütenpflanzen: Grundbauplan, einfache Blütenorgane, Bestimmungsübungen

Naturwissenschaft und Technik:

  • Mikroskopieren
  • Wasser: Temperatur, Volumen, Masse
  • Energie: Woher kommt Energie, Energie und Feuer… (Bunsenbrenner Führerschein)
 Biologischer Teil:

  • Bau und Funktion der Blütenpflanzen II: Pflanzen im Jahresrhythmus, Keimung, Nutzpflanzen
  • Angepasstheit von Pflanzen an ihren Lebensraum
  • Mensch: Merkmale, Entwicklung, Vergleich mit anderen Wirbeltieren, Pubertät und Entwicklung (Mädchen-/Jungen-Infoveranstaltungen)
  • Wirbellose Tiere in ihrem Lebensraum (Praktikum BNA Wirbellose/Wiese)

Naturwissenschaft und Technik:

  • Materielle Gestaltung des Baumtagebuches (praktisches Arbeiten mit Holz, Pappe etc.)
  • Material trennen (Nachhaltigkeit und Recycling, evtl. eigenes Papier schöpfen)
Klasse 7 Klasse 8
  • Zelle und Stoffwechsel (Mikroskopie, Einzeller und Vielzeller, Tier- und Pflanzenzelle, Fotosynthese und Zellatmung)
  • Kreislauf, Atmung und Blut (Herzpräparation, Untersuchungen der Kreislauffunktion, Rauchen als Gefahr – Exkursion Thoraxklinik)
  • Ernährung und Verdauung
  • Informationssysteme (Sinneszellen, Hormone, Reaktion des Nervensystems auf verschiedenen Substanzen = Suchtprävention)
  • Ökösysteme
  • Fortpflanzung und Entwicklung
  • Informationssysteme (Sinneszellen, Hormone, Reaktion des Nervensystems auf verschiedenen Substanzen = Suchtprävention)
Klasse 9 Klasse 10
  • Ökologie
  • Evolution
  • Erbinformationen und ihre Weitergabe: Mitose und Zelldifferenzierung, Meiose, Mendelsche Regeln, Erbkrankheiten und vereinfacht Molekularbiologie (Praktikum Isolierung von DNA)
  • Cytologie
Kursstufe – Basisfach Kursstufe – Leistungsfach
  • System Zelle
  • Biomoleküle und molekulare Genetik
  • Nervensystem
  • Molekularbiologische Verfahren und Gentechnik
  • Reproduktionsbiologie
  • Evolution und Ökologie
  • System Zelle (Zellorganellen, Biomembran, Stoffwechselprozesse)
  • Biomoleküle und molekulare Genetik (Biomoleküle, Biokatalyse, DNA und Genaktivität)
  • Molekularbiologische Verfahren und Gentechnik
  • Kommunikation zwischen den Zellen (Nervensystem, Hormonsystem, Immunsystem)
  • Evolution und Ökologie
  • Chancen und Risiken biomedizinischer Verfahren

Kriterien zur schriftlichen und zur mündlichen Leistungsmessung in den Fächern BNT und Biologie

Schulcurriculum Chemie

Klasse 8: Anorganische Chemie Klasse 9: Anorganische Chemie
  • Stoffe und ihre Eigenschaften
  • Die chemische Reaktion: Sulfide, Oxide
  • Redoxreaktionen
  • Atombau und Periodensystem
  • Salze und die Ionenbindung
  • Molekulare Stoffe und die Atombindung
  • Wasser und Wasserstoff
  • Säuren und Basen
  • Elementfamilien
Klasse 10: Organische Chemie
  • Alkane und Alkene
  • Alkanole
  • Alkanale und Alkanone
  • Alkansäuren
  • Ester und Fette
Kursstufe – Basisfach Kursstufe – Leistungsfach
  • Kunststoffe
  • Naturstoffe
  • Chemische Gleichgewichte
  • Elektrochemie
  • Chemische Energetik
  • Chemische Gleichgewichte
  • Säure-Base-Gleichgewichte
  • Elektrochemie
  • Aromaten
  • Kunststoffe
  • Moleküle des Lebens: Kohlenhydrate, Proteine, Nukleinsäuren

Kriterien zur schriftlichen und zur mündlichen Leistungsmessung im Fach Chemie

Informatik begeistert

Unsere Fünftklässler steuern begeistert die neuen Lego-Mindstorm Roboter und lernen so auf spielende Weise die Grundlagen der Programmierung kennen. Frühzeitig wird damit das Interesse für die klassischen MINT-Fächer geweckt und gestärkt. In den weiteren Jahrgängen können interessierte Schüler ihre Kenntnisse im Rahmen einer AiM vertiefen. Durch das direkte Feedback ist eine ständige Verbesserung und Optimierung der zu lösenden Aufgaben ein wichtiger Teil des Lernprozesses. Das Fach „Informatik“ taucht in der 7. Klasse zum ersten Mal im Stundenplan auf. Hier werden die Grundlagen von Codierung und die Programmierung in Scratch erlernt. Zum ersten Mal versteht man, wie und warum das Internet eigentlich funktioniert. In der Kursstufe lernen die Schüler mit Hilfe der modernen Programmiersprache Java wichtige Anwendungen wie Sortieralgorithmen, Kryptographie und Computergrafik kennen. Dabei kommt die theoretische Ausbildung nicht zu kurz: u.a. gehören Grundlagen der Informationstechnik, Rechnerarchitektur sowie Datenbanken zu den in der Kursstufe unterrichteten Themen.

Schulcurriculum ITG/ Robotik/ Informatik

Klasse 5 – ITG Klasse 5 – Robotik
  • Erster Umgang mit Netzwerkrechnern, Ordnern und Tastatur
  • IT-Sicherheit: Was ist ein sicheres Passwort?
  • Grundlagen im Umgang mit einem Textverarbeitungsprogramm
  • Internetrecherche: Grundlagen
  • Grundlagen zum Erstellen einer einfachen Präsentation
  • Umgang mit der Programmieroberfläche
  • Sensorik mittels EV3-Mindstorm Robotern
  • Programmierung von Schleifen und Schaltern
Klasse 7 – Informatik
  • Grundlagen der Codierung
  • Binärsystem, Optional Hexadezimalsystem
  • Programmierung mit Scratch, Verzweigungen, Schleifen, ein einfaches Spiel
  • Wie funktioniert das Internet
  • Verschlüsselung
Klasse 10 – NwT Kursstufe – Informatik
  • Grundlagen der Informationstechnik
  • Elektronische Schaltungen
  • Mikrocontrollerprogrammierung
  • Programmierung mit Java (Processing)
  • Sortieralgorithmen
  • Logik
  • KV-Diagramme
  • Kryptologie

Kriterien zur schriftlichen und zur mündlichen Leistungsmessung im Fach Informatik

Schulcurriculum Mathematik

Klasse 5/6 Klasse 7
  • Natürliche und ganze Zahlen (addieren, subtrahieren, multiplizieren, dividieren)
  • Rationale Zahlen (addieren, subtrahieren, multiplizieren, dividieren)
  • Rechengesetze
  • Größen messen
  • Winkel messen und zeichnen
  • Figuren und Körper
  • Flächen- und Rauminhalte
  • Abhängigkeiten beschreiben, Dreisatzrechnung
  • Daten darstellen und interpretieren
  • Terme mit einer Variablen
  • Zuordnungen und lineare Funktionen
  • Lineare Gleichungen
  • Geometrische Figuren konstruieren
  • Mit geometrischen Sätzen begründen
  • Prozent- und Zinsrechnung
  • Daten auswerten
Klasse 8 Klasse 9
  • Terme mit mehreren Variablen
  • Lineare Gleichungssysteme
  • Zufall und Wahrscheinlichkeit
  • Reelle Zahlen und Wurzeln
  • Quadratische Funktionen
  • Quadratische Gleichungen
  • Strahlensätze
  • Potenzen und Potenzgesetze
  • Potenz- und Wurzelgleichungen
  • Potenz- und Exponentialfunktionen
  • Berechnungen im rechtwinkligen Dreieck
  • Wahrscheinlichkeitsrechnung
  • Kongruenz und Ähnlichkeit
  • Kreise und Körper
Klasse 10 Kursstufe
  • Funktionen und ihre Graphen
  • Differenzialrechnung
  • Vektoren und Geraden im Raum
  • Binomialverteilung
  • Trigonometrie
  • Differenzial- und Integralrechnung
  • Funktionen und ihre Graphen
  • Exponentialfunktionen
  • Gleichungen und Gleichungssysteme
  • Geraden und Ebenen
  • Abstände und Winkel
  • Wahrscheinlichkeit und Statistik

Im Leistungsfach (225 Minuten pro Woche) erfolgt die Vermittlung und Bearbeitung der Themengebiete auf vertieftem Niveau, die Abiturprüfung findet im schriftlichen Format statt. Im Basisfach (135 Minuten pro Woche) erfolgt eine mündliche Abiturprüfung.

Kriterien zur schriftlichen und zur mündlichen Leistungsmessung im Fach Mathematik

Schulcurriculum Naturwissenschaft und Technik – NwT

Die Naturwissenschaften und die Technik stehen in enger Wechselbeziehung zueinander. Die Möglichkeiten und Grenzen der Technik werden durch Naturgesetze bestimmt.
Bei der Entwicklung von Produkten geht der Ingenieur von bisherigen naturwissenschaftlichen Erkenntnissen aus und erweitert mit Ideen und Erfahrungen die technischen Möglichkeiten.

Biologie, Chemie und Physik sowie die Geographie befassen sich mit der systematischen Erforschung und Beschreibung der Natur
und schaffen die Voraussetzungen für die Technik.		 Die Technik befasst sich mit dem Material, der Konstruktion
und der Herstellung von industriell oder handwerklich produzierten Dingen.

Profilfach (Klasse 8-10)
Klasse 8: 4-stündig (jeweils 60 min)
Klasse 9 und 10: 3-stündig
Kernfach (versetzungsrelevant)
additiv zu den naturwissenschaftlichen Basisfächern

NwT am LÖWENROT
Fachraum mit fahrbaren Werktischen
Lehrerwechsel zum Halbjahr
projektorientierter Unterricht
eigenverantwortliches Arbeiten
computerbasierte Unterrichtseinheiten

Schwerpunkte im Profilfach Naturwissenschaft und Technik

Klasse 8 Klasse 9
NwT mit physikalischem Schwerpunkt

  • Der Traum vom Fliegen
  • Konstruktion am Beispiel Kran

NwT mit biologischem Schwerpunkt

  • Boden- und Kresseprojekt

Fächerübergreifendes Arbeiten

  • Teilnahme an Wettbewerben
 NwT mit physikalischem Schwerpunkt

  • Astronomie
  • Windpumpe
  • Fotometer

Fächerübergreifendes Arbeiten

  • Teilnahme an Wettbewerben
Klasse 10
NwT und Informatik

  • Mikrocontroller

NwT mit chemischen Schwerpunkt

  • Von der Rübe zum Zucker

Fächerübergreifendes Arbeiten

  • Facharbeit: Selbstständiges Bearbeiten einer naturwissenschaftlichen Fragestellung

Erwartungen an die NwT-Schüler
naturwissenschaftliches Verständnis
fächerübergreifendes Arbeiten
Verknüpfung zwischen Theorie und Praxis
hoher Arbeitseinsatz
praktische Begabung und Kreativität
Teilnahme an außerschulischen naturwissenschaftlichen Expeditionen

Kriterien zur schriftlichen und zur mündlichen Leistungsmessung im Fach NwT

Physik

„Damit ich erfahre, was die Welt in ihrem Innersten zusammenhält” – Goethes Dr. Faustus verkaufte für dieses Wissen seine Seele. Heute ist das nicht mehr nötig: die Physik beantwortet diese, wie auch viele andere Fragen: Warum ist der Himmel blau? Wie entsteht ein Regenbogen? Was ist elektrischer Strom? Wie funktioniert ein KKW? Was hält Atome, Organismen und Sterne zusammen?

Manche Antworten sind nicht ganz einfach zu verstehen – Physik hat den Ruf „schwierig” zu sein. Aber wie bei allen Fächern kommt es vor allem darauf an, ob ich mich darauf einlasse und mit-denke – dann wird die Beschäftigung mit der Physik zur Entdeckungsreise, die zu Orten führt, die seltsamer sind als Alice´s Wunderland: mit Lichtstrahlen, die den schnellsten Weg wissen und trotzdem Milliarden Jahre unterwegs sind, Elektronen, die anscheinend keinen Durchmesser haben und durch zwei Öffnungen gleichzeitig fliegen können, und Zwillingen, die unterschiedlich schnell altern, wenn einer der beiden durch das Weltall rast.

Schulcurriculum Physik

Klasse 7 Klasse 8
  • Akustik
  • Kräfte und ihre Wirkung
  • Kräfte und ihre Messung
  • Magnetismus
  • Ladung, Strom, Spannung
  • Energie
  • Optik
  • Impuls
  • Energie
  • Teilchenmodell und Druck
  • Temperatur und Energie
  • Potential und Spannung
  • Ohmsches Gesetz
  • Elektrische Energie
Klasse 9 Klasse 10
  • Elektrizitätslehre: Elektrische Leistung, Induktion
  • Struktur der Materie
  • Innere Energie
  • Mechanik: Erhaltungssätze, beschleunigte Bewegung, Kreisbewegung
  • Wärmlehre
  • Energieversorgung
Kursstufe – Basisfach Kursstufe – Leistungsfach
  • Elektrodynamik
  • Schwingungen und Wellen
  • Quantenphysik
  • Wahlthema (Astrophysik oder Relativitätstheorie)
  • Elektrodynamik
  • Quantenphysik (Atomaufbau)
  • Atomphysik
  • Wellen (Ausbreitung, Interferenz)
  • Schwingungen (harmonisch und überlagernd)
  • Magnetische und elektrische Felder (Induktion)
  • Mechanik (Kräfte, Newtons Axiome, Himmelsmechanik, Gravitation)

Kriterien zur schriftlichen und zur mündlichen Leistungsmessung im Fach Physik

Schulcurriculum Astronomie

“So alt wie die Menschheit selbst ist ihr Bestreben, den Sternenhimmel zu erkunden und zu verstehen. Ursprünglich interpretierte der Mensch himmlische Phänomene als Folge göttlichen Wirkens. Mit der Erkenntnis, dass astronomische Ereignisse zur Erarbeitung von Kalendern verwendet werden können, begann ein jahrtausendlanger Prozess, an dessen Ende das Universum auf Basis einer empirischen Naturwissenschaft verstanden wird. In diesem Sinne gilt die Astronomie als eine der ältesten Wissenschaften, deren große Erkenntnisfortschritte zu den Sternstunden der Menschheit gehören. Beispielsweise haben die kopernikanische Wende, die Entwicklung des Fernrohrs, die Anwendung der Spektroskopie auf Himmelskörper und die Entdeckung der Gravitationswellen unser Verständnis des Universums grundlegend verändert.”
(Bildungsplan 2016, Astronomie – Wahlfach in der Oberstufe, S. 3)

Kursstufe – Wahlfach
  1.  Raumfahrt
  • Physikalische Grundlagen
  • Geschichte der Raumfahrt
  • Besondere Raummissionen / Aktuelle Satelliten
  1. Grundlagen der Astronomie
  • Sterne und Sternbilder
  • Koordinatensysteme
  • Astronomische Größen (Entfernungen und Zeiten)
  • Sternstunden in der Geschichte der Astronomie
  • Bewegung der Gestirne
  • Beobachtungsinstrumente
  1. Das Planetensystem
  • Die großen Planeten (und ihre Monde)
  • Die Keplerschen Gesetze
  • Titius-Bode-Regel
  • Kometen
  • Erde und Mond
  • Asteroiden / Trojaner
  • Meteoride
  1. Die Sonne
  • Physikalische Eigenschaften
  • Die ruhige Sonne
  • Die aktive Sonne
  • Der innere Aufbau der Sonne
  1. Die Fixsterne
  • Messbare Eigenschaften der Sterne
  • Der physikalische Zustand der Sterne
  • Die Entwicklung der Fixsterne
  • Das HR-Diagramm
  • Besonderheiten bei Fixsternen
  1. Die Milchstraße
  • Die Anordnung der Sterne
  • Die Bewegung der Milchstraße
  • Die interstellare Materie
  1. Die Galaxien
  • Formen und Eigenschaften der Galaxien
  • Die Bewegungen der Galaxien
  • Quasare und Radiogalaxien
  • Kosmologie

Aktuelles – MINT-Fächer

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